来到UCL后，这股劲头仍在延展。她主动参与学生会竞选，成为教育学院约6000名学生中唯一的本科生代表，积极投身于大学事务及相关政策的讨论；随后又入选学校“公正主席项目”，是其中年龄最小且唯一的中国籍学生。对Vivian而言，这些身份不是光环，而是一场场真实的历练：她学习如何带领团队向前，也学习在不同立场之间倾听每一种无论强势或微弱的声音，让自己拥有更开阔的胸怀与更立体的视角。

Vivian打动人的另一面，是她敏锐而多元的触角。她说，惠立给了她足够开阔的平台，让她更早接触到优秀的教师、家长与不同行业的工作者，也因此更早开始追问：自己想成为怎样的人。

学校提供的一次次走出校园的体验，则把她的目光带到生活圈之外：她看见一线城市以外青少年教育的差异，看见非遗项目在“被理解、被欣赏”之前要跨过的传播门槛，也看见地域方言在年轻一代中渐渐失传。她逐渐意识到，自己并不满足于“看见”，更希望把这些发现转化为可被更多人理解的共鸣，并尝试用行动做出回应。

 

 

大学里，她依然抓住每一次去发现的机会。她曾随学校项目走进北爱尔兰昔日战区游学，采访战争亲历者。亲历者讲述中的伤痛与残酷，让她第一次真切意识到：战争冲突不是概念，而会落在人身上，化为漫长岁月里难以轻易抚平的疤痕。这样的体验让她更坚定：她不想成为旁观者，而是愿意促进理解、连接彼此，并推动改变的人。

回忆起选择UCL以及目前专业的原因，Vivian说她其实早在七年级时就被UCL的一句标语“打破常规，自1826年”深深吸引，“批判性思维是我当时一直在寻找的目标。”在专业选择上，她起初更倾向的是法律专业。后来她与伙伴共同创立模拟联合国社团，并担任校队学生总教练。随着带队经历不断深入，她对“教育”有了更具象的理解：教育并不只是传授知识，更像把火种递到他人手里，让热忱得以延续。

 

恰逢提交申请前夕，UCL全新开设了青少年社会与可持续性发展专业——一个正好结合她关心的文化、教育与社会议题的方向。Vivian便毅然放下他人眼中的“安全牌”法律专业，选择申请成为这一专业的首届学生。虽然这意味着未来发展几乎没有“参考答案”，她却对不确定性充满期待：未知意味着可以亲手书写更多可能。

谈及职业图景，她希望自己成为“真正的教育文化工作者”，在幕后推动教育与文化的更新。今年暑假，她将前往巴厘岛的一所学校辅导当地孩子学业，并带他们了解可持续发展与艺术，在亲身投入中积淀经验。至于更远的目标，她憧憬有一天从模拟联合国的学生赛场走向真实世界的联合国，在更广阔的舞台实现热爱与抱负。