“双线”奔赴的教育梦想｜对话惠立教育研究院院长杜丽娟博士

在惠灵顿（中国）有一支神秘的团队，他们中不乏校长级别的高精尖人才，堪称“全员精英”；他们的专业领域覆盖各学科、全学段；他们备受旗下学校信赖，是学术卓越的有力保障。他们就是“传说中的”惠灵顿（中国）惠立教育研究院。

那么，惠立教育研究院究竟有哪些成员组成？他们如何为惠灵顿（中国）旗下所有学校提供教学支持？带着种种疑问，我们有幸采访到了这支精英团队的领军者——惠立教育研究院院长杜丽娟博士。听她将自身发展到加入惠灵顿（中国）的历程娓娓道来，为我们揭开这支团队的神秘面纱。

在加入惠灵顿（中国）之前，杜博士曾在北京和香港的几家著名国际学校和双语学校从事教学和管理工作，对中西方教育理念及方法有深入的认识和解读，具有丰富的国际教育和双语教育经验。20多年前从北京师范大学教育系本科毕业后，她开启了教师职业生涯。其中在北京顺义国际学校任职的经历，让杜博士首次接触到了有别于传统教育的国际教育，“可以说打开了我的眼界，让我看到了自己曾经接受的教育中缺失的那一部分。”

之后，杜博士选择前往香港求学和工作，并获取了香港理工大学对外汉语硕士学位和香港大学教育博士学位。在香港一所双语学校担任校长期间，她推动学校同北京清华附小及丰子恺国际文化交流协会的紧密合作，向香港学生传授优秀中华传统价值观，提升学生的文化修养。

即便在港多年，身为地道北京人的杜博士依然保留了飒爽的京腔。回忆起当初的选择，她直言更多的是出于对孩子教育的考量。“当时的中国内地市场上还没有类似惠立这样的双语学校，我希望自己的孩子可以接受国际化教育，所以选择了举家迁往香港。”

杜博士之子如今已成长为多元发展的优秀学子，不仅学业出众，还精通钢琴、大号、长号等乐器，去年被美国伯克利音乐学院录取。提到孩子，杜博士的眼神中流露自豪，但也道出了心中的些许遗憾，“因为他读的是国际学校，英语更像他的母语，所以中文相对薄弱，比如他对中国传统文化、古文诗词的理解就会欠缺一些。”多年的亲身经历与体会也在潜移默化中影响着杜博士在个人教育事业中的选择。

随着中国内地教育市场的蓬勃发展，外籍人员子女学校、双语学校等多样化办学模式百花齐放。由于具有多年从事国际化教育、双语教育和教育研究的经历，杜博士也期待着可以运用自己多年的多元文化教育经验，对行业发展略尽绵薄之力。

机缘巧合之下，杜博士看到了一段乔英女士的演讲视频，其创立惠灵顿（中国）的初衷，尤其是惠立教育模式深深吸引了她，“乔英女士不仅是把‘惠灵顿’优质的国际教育引进中国，还发展创立了‘惠立’品牌，把双语教育带到了更多中国家庭的身边，培养我们的中国孩子成为具备中国灵魂和全球视野的优秀人才，成为连接世界的有益桥梁。但故事到这里还远远没有结束，乔英女士有着更高的理想和追求，她还致力于把‘惠立’带到海外，力求在世界舞台上讲述中国故事、宣扬中国文化。她对教育的远见卓识和深厚情怀，让我非常感动。”杜博士认为这是一种“双线奔赴”的教育理想，“一方面关注每个孩子独特的个性化发展和幸福成长；另一方面力求从教育领域为实现人类命运共同体的远大目标而贡献出中国力量。”

此外，由集团牵头成立的堪称豪华配置的教育研究团队在国际学校和双语学校中实属少见，这也是惠灵顿及惠立教育能保持行业领先的核心关键所在。这种种原因合力促成了杜博士加入惠灵顿（中国）惠立教育研究院。

教育研究院，顾名思义，承载着很多与教育研究相关的重要工作。惠立教育研究院从建立之初就始终站在教育研究的前沿，以最新的教育研究成果指导教育实践，为更多的孩子和家庭提供最优质的国际和双语教育。秉承着“做世界上最好的中英双语教育“的远大理想，教育研究院与华东师大、北师大等教育机构鼎力合作，在惠灵顿（中国）旗下学校实施了严谨的教育研究项目，未来还将继续进行长期的、不同类型的教育研究，以确保惠灵顿和惠立学校始终采用世界上最先进的教育理念和教育实践。

然而，惠立教育研究院的主要工作远不止于教育研究。“我们团队还有很大一部分工作是保障惠灵顿（中国）旗下所有学校卓越的教育品质。我们通过设置教学标准、评估教师教学质量、评估学生学习表现等方式来实现这一目标。”杜博士介绍到，“惠立教育研究院与学校之间是‘平行’的关系，我们根据每个学校的特点和需要量身定制不同的支持方案。”例如，有学校提出在小学数学或中学科学方面需要教学支持和指导，惠立教育研究院为此派出了相关领域的专家前往学校听课，与教学团队沟通，然后量身打造下一步发展方案。对于即将开校的南通惠立学校，惠立教育研究院目前的重点是为其提供教师培训方案、双语教学模式培训等。

惠立教育研究院配备了从早期教育、小学、中学到大学升学指导全学段，以及精通中文、英语等各学科的专家学者，惠灵顿（中国）旗下各校许多学术骨干也在其中兼任要职。荟萃精英力量的教育研究院是惠灵顿（中国）名副其实的“智囊团”，也是备受学校信赖的教学支持团队，更是高品质教育的有力保障。

当下，教育领域的“内卷”已渗透到方方面面，越来越激烈的竞争促使焦虑情绪蔓延，尤其在家长群体之间，这种现象更为明显。曾先后在北京、香港、上海这三个国际化城市工作的杜博士表示：“首先，这不是一夜之间可以改变的，需要一个观念转变的过程，这其中家校沟通就显得尤为重要。”

不过，杜博士认为目前很多家长对教育问题的理解已经越来越深刻和成熟，慢慢地在转变固有的思维方式。她分享了一个故事，几年前她曾受邀翻译由芮妮·迪纳斯坦撰写的《选择时间：通过探究和玩耍深化儿童的学习》一书。在翻译的过程中，在对“Play”一词的翻译上，杜博士和出版社之间产生了分歧，出版社方面主张将“Play”翻译为“游戏”，因为当时大众还持有“学校是‘学习’的地方，而非‘玩耍’的场所”的观点。而杜博士则认为应当译为“玩耍”，因为“儿童需要玩耍，他们在‘玩’中学习，也在‘玩’中成长”。她的翻译最终得到了原著作者的大力支持和出版社的专业认可。而今，越来越多的家长已经逐渐理解和接受“玩”是儿童早期教育中不可或缺的组成部分，更重要的是，越来越多的家长愈加关注学生的幸福关怀、心理健康，对于“全人教育”的认可度也越来越高了。随着时间的推移和家校沟通的不断深化，相信广大家长朋友对教育问题的理解将迈上一个个更高层级的新台阶。

“现在我们都提倡‘五育并举、全面发展’。在惠灵顿、惠立学校，各个学科之间不分主次，在低学段的课程中间甚至很难看出学科之间明显的界限。我们所提倡的‘全人教育’不是口号或贴在墙上的标语，而是在教学过程中真正落于实处。”我们的老师鼓励孩子们发展兴趣，寻找所长，“全人教育并不要求学生成为所有领域的专家，而是尊重每个孩子的个性和独特性，学生在任何领域有特长，我们就帮助他把特长最大限度地发挥出来，因为我们相信每个孩子都自带光芒。”

所以，在惠灵顿（中国）旗下学校的毕业生中，有被牛津、剑桥、常春藤名校等顶尖学府录取的学术成绩出类拔萃的学子，也不乏在表演、设计、体育、音乐等各个领域脱颖而出的佼佼者。在今年新鲜出炉的高校录取名单中，天津惠灵顿学校的应届学子还得到了瑞士洛桑酒店管理学院、加拿大多伦多电影学院的垂青，更首次斩获了伦敦大学学院Bartlett建筑学院的录取，该建筑学专业QS世界排名仅次于麻省理工学院，位列第二。上海惠灵顿外籍人员子女学校的2022届学子还收获了伦敦艺术大学、斯沃斯莫尔学院等专业院校的重量级录取通知。在接下来的录取季中，相信遍地花开的喜讯将络绎不绝。

杜博士在国际化教育领域已深耕20余年，其间收获了满满的成就感和幸福感。用杜博士自己的话说，“没有什么比看到一批又一批孩子自信、坚定地走向属于自己的美好人生更让人兴奋和满足的了。”最让杜博士引以为豪的是，近10年来华人世界对中英双语教育越来越重视，尤其看重优秀中国传统文化在国际化教育中的作用和优势。不论在内地还是香港，杜博士在工作中始终坚持将中国传统文化的特质融入国际化教育，鼓励孩子们追求汤一介先生所提出的四个方面的和谐，即自然的和谐、人与自然的和谐、人与人的和谐，以及人自身内外的和谐。例如，我们可以教孩子崇尚自然、顺应自然，以追求自然的和谐；我们可以教孩子“知天”“畏天”，懂得“民胞物与”“天人合一”，以追求人与自然的和谐；我们可以教孩子“以和为贵”，同时又能做到“和而不同”，在与人交往的过程中能掌握适当的分寸和尺度，以追求人与人的和谐；另外，我们可以鼓励孩子不断地修德、改过、向善，以追求人自身内外的和谐。正是因为为孩子们提供了这样独特的中国土壤，杜博士看到了我们的学生，不论是来自中国家庭，还是外国家庭，或是混血家庭，都在逐渐成为具有中国特质的优秀跨文化人才，这不正是教育工作者和广大家长所期望看到的孩子们的样子吗？

谈及接下来的计划，杜博士介绍到，惠立教育研究院也将一如既往积极参与教育行业的交流活动。秉持“通过影响力深远的教育研究、专业化学习与合作交流激励中国教育前行”的愿景，惠立教育研究院承担并且立项了诸多具备战略发展高度相关性的教学研究项目，还与多个知名教育机构或团体合作开展交流活动，如主办惠灵顿浦东国际教育课程联盟线上培训，和华东师范大学专家组及黄浦区部分中小学校长、教师及上海惠立学校共同举办“优秀教学”研讨活动，接待教师队伍来校访学，邀请名师来校开展教研活动及教学培训等等。

虽然现因疫情关系许多线下活动无法如期举办，但惠立教育研究院目前在积极筹办线上培训课程，日后也将规划免费的公益讲座。杜博士表示，“我们希望可以通过惠灵顿（中国）的平台将这些优质的双语教育资源分享给社会上其他的教师团体，为当地教育做出力所能及的贡献。”