早期教育

前人曾研究学前教育对人们在短期和长期阶段所产生的影响,并发现成功的学前教育有一些共通的教育准则。

早期教育

前人曾研究学前教育对人们在短期和长期阶段所产生的影响,并发现成功的学前教育有一些共通的教育准则,其中一条指出,最佳的早期教育效果得益于以下两类活动的均衡开展:

  • 在成人的协助下,由孩子发起的游戏
  • 由成人主导的重点学习,成人引导孩子完成寓教于乐的精彩活动

课程主题:

每学年中,孩子们将围绕广泛丰富的主题式课程探索多种多样的概念,不会觉得学习生活呆板僵化,拥有充分的自由,养成自己的兴趣和爱好,主导自己的学习。每个主题学习一段时间,时间长短将根据学习深度、学习机会、所学词汇等情况决定。

多样性的教学活动:

每一天的教学活动中,我们都为孩子提供了没有老师干预的自由游戏时间,这类游戏将满足孩子们对空间、独立意识及休闲的渴望。他们还会参加固定时间段的、由老师们精心针对教学内容设计的活动,这类活动将教会孩子们使用各种工具和设备器材,同时对于孩子双语的词汇量提升有着重要的作用。研究表明,孩子往往从出生时便是很活跃的,他们聪明灵动,喜欢和周围的世界互动。为此,我们认识到孩子需要充足的机会进行社交,与同龄人交流,有固定的时间段做游戏和探索他们周围的世界。如果孩子们成功地解决了一个问题,完成了一个挑战或做了一次活动之后,想要再次尝试却被迫去做其他的事情,那么会非常可惜。这有悖于我们团队的教学理念:孩子应获足够的时间、支持和鼓励。

孩子们是天生的探索者。在幼儿的各个发展阶段,他们会充分调动所有的感官去探索、发现、尝试、使用教学工具和材料。我们乐于看到孩子们不仅独立学习,也与他人一起学习。在学习的海洋里,他们不是被动的学习者,而是喜欢主动地动手动脑。孩子们充满热情地自己主导他们的学习和发展,他们自己作选择,自己发展兴趣,自己提问,自己探寻知识并自我激励将事情做得更好。孩子们个人的选择和兴趣爱好是驱使他们寻求知识技能的源动力。我们室内和室外的学习区域也是为激发孩子的学习主动力而设计的。老师会鼓励孩子进行更深入的探索和研究。在孩子们之间也会形成一种共同思考和学习的良好风气,通过团队合作、与他人玩耍,不断地了解自我和自己的社会及文化。此外我们也鼓励孩子去管理和承担风险,凡事勇于尝试、体验成功,树立“我能行”的人生态度。

游戏调动了孩子的肢体、思维和情绪。在做游戏的过程中,孩子学会了与他人互动,在大集体里与人相处,也学会了体会和管理自己的情绪,控制自己的行为,对自己和自己的能力变得自信。玩游戏对孩子益处多多,比如:

  • 寻找兴趣点寻找兴趣点
  • 乐于探索,尝试和实践
  • 知道如何寻求帮助,去哪寻求帮助
  • 创造发明,提出问题和解决问题
  • 灵活多变,尝试并完善解决方案
  • 能投入并参与到具体事务中,专注于兴趣爱好、坚持完成某一项任务,哪怕该任务是具有挑战性的
  • 作选择、作决定
  • 善于制定计划并知道如何付诸行动
  • 能和同龄人或成年人和睦地相处
  • 会自我管理,懂得体恤他人的情绪和期望
  • 以“我能行”的态度去学习
  • 做事有弹性,如未能按计划行事,则能有多种后备方案

我们认为,每个孩子都应该享有最美好的人生启程,应该有人引导发掘他们的天赋。孩子在幼儿时期成长迅速,从出生到五岁之间的经历对他们今后的机遇具有重大影响。我们在幼儿园遵循四条指导原则,它们是从英国早期基础教育体系衍生而来,具体为:

  • 每个孩子都是独一无二的。他们无时无刻不在学习,恢复能力强,有能力,有自信;每个孩子都是独一无二的。他们无时无刻不在学习,恢复能力强,有能力,有自信;
  • 孩子们在积极的人际关系中学会坚强独立;
  • 孩子们在鼓励性的环境中能快乐学习,茁壮成长。在这样的环境中,孩子们所参加的活动符合他们的个人需求,早教工作者与家长和/或照料者建立了紧密的合作伙伴关系;
  • 每个孩子学习、成长的方式和速度各不相同。

这些原则与我校的愿景是一致的,并且直接为培养惠灵顿特质奠定了基础。为了在此原则上给予孩子们更好的启发和挑战,我们为孩子们设计了相应的学习环境。

阅读区

在幼儿园,孩子们拥有大量的阅读机会。惠灵顿教育理念认为,孩子们有权享受不被打扰的安静时光,或思考,或阅读,因此我们为孩子设计了可以一个人独自享受阅读的区域。同时,我们也提供宽敞的公共阅读环境,供班级老师为孩子集体讲故事。早在孩子注意到故事书上的印刷文字前就爱上了听故事,听故事能刺激他们的想象力发育和对世界的认知。当孩子逐渐习惯听故事的声音和节奏时,他们就会像学习走路和说话一样,自然而然地学会阅读。我们的园舍既规划了图书资源丰富的阅读区域,也设计了一些精致小巧的阅读角,孩子们每天可以随心地享受阅读的乐趣。

角色扮演区

角色扮演是孩子了解成人世界、提高社交能力、锻炼沟通技巧、学会轮流分享的一种途径。在角色扮演游戏中,孩子们不断尝试寻找解决办法,获得新的体验,从而更懂得如何体会并表达情感,从所扮演的角色身上学会约束自我和体会他人的感受。在角色扮演的世界里,孩子可以扮演任何角色,做任何事情,因此他们的想象力、语言表达能力、听力、观察力以及交谈能力都会相应提升。此外,在与人交谈并倾听的过程中,他们逐渐能够体会微笑、点头等肢体语言在交流中所具有的意义。

我们的每间教室均有一个与所学课程主题相对应的角色扮演区,但角色扮演并不限定于这片区域,整个室内外活动空间都是孩子们角色扮演的天地。我们希望孩子能够通过角色扮演的游戏,主导自己的学习,自由地运用儿童的想象力,创造一个他们喜爱、共享、探索的世界。

感官探索区

孩子通过五大感官认识世界,随着他们逐渐长大,他们需要更加科学地运用自己的感官能力,探究世界的神奇与奥妙。自出生起,孩子就喜欢运用自己的听觉、触觉、嗅觉、视觉和味觉去探索周围的世界。这些探索经历能够促进他们脑部的发育。当幼儿的感官受到刺激后,会向大脑传输信号,增强神经通路。天津惠灵顿双语幼儿园规划了多个独立的感官体验区,以促进以下能力的发展:

  • 认知发展——在幼儿会开口说话前,他们积极地运用自己的五大感官探索世界,建立对环境的认知,学会说话之后便能用语言将自己看到、听到、尝到、触摸到、闻到的事物之间的相似和不同点描述出来;认知发展——在幼儿会开口说话前,他们积极地运用自己的五大感官探索世界,建立对环境的认知,学会说话之后便能用语言将自己看到、听到、尝到、触摸到、闻到的事物之间的相似和不同点描述出来;
  • 社交技能——当多个孩子共同参与感官活动时,孩子们有机会观察其他人如何探索不同的事物,借鉴他人的做法,分享自己的奇思妙想和发现,建立美好的友谊;
  • 自我意识——在孩子探索世界的过程中,他们会逐渐发现并表达个人的喜好,用自己的方式理解周围的世界。当他们的喜好得到尊重时,他们会明白自己的情绪和决定拥有一定影响力;
  • 运动技能——孩子们在塑造、舀东西、倾倒、泼洒时能够锻炼并增强运动技能,这些动作能促进大肌肉群和小肌肉群的发展
  • 情感发展——感官体验能让孩子变得安静下来,帮助他们平复焦躁、沮丧等负面情绪。从另一方面讲,感官刺激的事物能带给孩子积极正面的情绪,如:欢乐、振奋等
  • 沟通技能——在感官游戏中,孩子在玩耍或者选取材料时,会运用语言和非语言的方式与人交流。孩子是喜形于色的,从他们的脸上、所说的话等就能判断出他们的情绪

 

体能发展区

研究表明体能活动能增强孩子的:

  • 注意力
  • 动力
  • 学习能力
  • 幸福感

孩子天生喜爱室内外的体能活动,在自由穿梭和冒险刺激的游戏中释放自己的天性,并学会与他人配合、关心他人等。体能游戏能够锻炼孩子的粗大运动技能和精细运动技能,前一类运动能提高孩子的肢体协调性、平衡感、力量、敏捷性和自信心,后一类运动能增强孩子的手眼协调力、空间意识、精细动作控制能力、准确性、左右手的协调和控制力。另外,一些需要手眼配合、手脚配合的体能游戏能锻炼孩子的空间意识、力量、手和眼睛协调的能力以及腿部的协调。

体能活动关系着孩子诸多方面的健康与发展,早期教育阶段是建立健康行为习惯的关键时期,对于青少年时期及成年时期具有长远的影响。在天津惠灵顿双语幼儿园,孩子日常既会有固定的体育锻炼时间,如体育馆活动时间,也可以自由地进行体能活动,如玩耍或跳舞。

探索区

探索外部世界和内心世界对于孩子情感、社交、体能的发展具有重要作用。探索能让孩子更加了解我们身边的世界。试想一下,看到一个橙子和将橙子握在手里一样吗?握在手里时,你能感受到光滑、透着清凉的果皮,闻到橙子的香气,还可以尝一尝它的口感。此外,探索能锻炼孩子的运动技能,增强自信和能力,培养他们“我能行”的态度。

惠灵顿教育理念认为应该丰富孩子的经历,让他们根据自己的实际经验建立对世界的认知和理解。探索的欲望存在于每个孩子的天性之中,去探索意味着去亲身经历,去迎接未知的结果。在探索的过程中,孩子会动用多种感官,认识事物,验证奇妙的设想,找到正确的答案。探索的一大意义在于,孩子除了会运用自己现有的知识,还会以非常规的方式探索新的想法。探索使孩子越来越勇于尝试,依照自己的兴趣,主导自己的活动。

电子互动区

在当今社会,孩子们的生活中充满了越来越多的数字科技。专家表示,从学龄前孩子的发育状态来看,他们同样可以享受科技带来的便利。科学技术运用于教育领域对孩子的社交、情感、语言和认知发展具有重要的作用。在鼓励性的环境中让学龄前的孩子接触先进科技对他们的发展大有裨益。我们在教学中使用智能交互式电子白板,以提高教学效率。交互式游戏有助于提高数学及读写能力,发掘孩子们的兴趣点。智能白板也用于绘画、科技、创造故事等活动中。它能使学习更富有生机,适用于不同年龄和层次的孩子,延长他们注意力集中的时间。它还能调动孩子们涂鸦的热情,随着孩子的成长和运动能力的发育,他们的涂鸦能力会逐渐提高。使用这种具有特殊设计的白板,孩子们能够与整个班级分享他们的学习成果,并为每一次取得进步共同庆祝。

智能交互式电子白板的优点还包括:

  • 方便学生在座位上就能获得各种所需学习材料;
  • 支持多种学习方式。学生可以通过触摸操作、录音工具及视频工具学习。
  • 学生随时可以安全、便捷地获取网上的信息。
  • 交互式电子白板的最大优势在于其交互操作。学生可以积极地参与到学习过程中,操作相关教具或课件,并即时获取学习反馈。



 

 

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