线上学习的正确打开方式!| 附免费学习资源

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眼下,全国范围内的学校都在响应“停课不停学,学习不延期”的号召,启动线上学习的筹备工作。惠灵顿(中国)旗下的所有学校也不例外,我们的管理团队、技术团队、教学团队、运营后勤部门紧密协作部署,为惠灵顿和惠立学子着手提供符合惠灵顿教育理念的线上学习课程。

 

在这特殊时期,online learning,E-learning成为了“全民热词”。其实,线上学习的存在由来已久,只不过,这是第一次全民的集体公测。线上学习不再是口号,而成为一种必行,而全面线上学习,这更是世界范围内从未有过的实践。

 

任何一个这场教育新实践的参与者,在实践线上教学之前,都需要明白以下两个问题:

 

线上学习的优势和短板?

正确的线上学习,需要坚持什么?

只有追本溯源,才能教学相长。

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毋容置疑,线上学习最大的好处就是可以让学生随时随地学习,无论你身处何时何地,只要“一机在手”,便可以“上课学习”。触手可及的Online Learning,让学习不再受时间和地域的限制。

 

线上学习从发展最初到今天,无论是科技、理念或方法都经历了很大的变革,学术界已经在讨论线上学习从1.0升级迭代到了2.0和3.0版本。相对1.0版本,迭代后的线上学习模式,有更多优势。

 

早年的1.0线上学习被动又沉闷,冗长的信息容易令学生对教学内容失去兴趣,而现今线上学习的2.0功能则能营造出的一个贴近实体课堂的学习模式,线上学习也不再仅限于施教者简单向学习者传递知识,学习者可以通过各种巧妙的技术,在互动交流中吸收知识并共同进步。

 

近些年随着人工智能技术的发展越趋成熟,有学者更提出,线上学习正向“3.0”版本迈进。人工智能技术让学生可与AI机器人聊天学习一门语言,AI技术同时又能抓取学生的情绪,观察学生上课状态,进而归纳出学生的薄弱环节所在,帮助学生进步。

 

技术带来的变革正在逐步颠覆了我们对教育的认知,不过,我们仍然要注意线上学习在迭代过程中一些不可避免的问题:

 
  • 线上学最大的问题,就是会增加学习者使用电子设备的时间,学生容易用眼过度。
  • 对学生的眼睛造成负担之余,还会间接减少学生与其他人真实互动的机会。
  • 线上学习的系统稳定性有待提升,从而确保正常教学进度。
  • 人工智能不断采集的学生数据,音频、视频,如何确保这些数据的安全,公开教学与个人隐私的边界在何处?
  • 人工智能时代线上学习容易被鼓吹其能实现更好的“个性化学习”,但我们不能忘记AltSchool的倒闭浪潮。我们需要注意,教育的根本,终究是人,而不是技术和机器。

 

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当我们知晓线上学习的优势与短板,再回归我们眼前的形势追问,学校应该如何应对,才能让学生在这一次线上学习中真正受益呢?

 

我们认为,从学校、教师和学生的角度,需坚持三个“必须”。

 

学校必须具备强大的信息技术支持

我们的每个学校都配置了强大的教学技术团队,为学校各个部门提供日常教学服务。在集团总部,也有一支专业的信息技术团队,支持所有分校教学技术平台的搭建。

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拥有哈佛大学硕士学位的Matt Lind先生,就是惠灵顿(中国)集团总部的信息技术总监。据Matt Lind及其团队介绍,在我们的学校,日常教学中就已经运用微软教育提供的技术解决方案。此时,当技术突然被推到了教育前沿,我们的老师和学生在技术平台的操作使用上,已经拥有相当成熟的条件,应对起来也从容不迫。

 

线上教学所依赖的平台和工具的优质性,在一定程度上决定着线上学习的效果。因此,线上学习的第一步,始于学校必须具备强大的信息技术平台以及资深专业的支持团队。

 

Matt团队为我们详细解构了一个强大的信息技术支持平台,需要满足八个关键条件:

(1)统一平台:确保所有用户顺畅同步学习平台,且不同操作系统和设备皆可运行

(2)线上学习规划:支持制定清晰的在家线上学习规划及目标

(3)实时课堂:实时直播课堂,是线上学习互动教学重要组成部分,

(4)视频课程:满足世界各地不同时区的教学安排

(5)互动教学:高强度的互动和交流是线上学习的核心

(6)在线时间表:不同学科的教学安排,一目了然

(7)在线作业:除了线下作业,教师能够轻松布置线上作业,以跟踪学生的进步

(8)个性化及时反馈:随时记录作业完成状态,确保教师及时给予个性化点评

我们非常欣喜地看到,惠灵顿(中国)各学校在应对这次线上教育所表现的有条不絮和富有成效的筹备工作。

 

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教师必须充分理解线上教学的原理

其实,这次全面线上教学,技术可能还不是最大的问题。因为教育,最终指向是一个人带给另一个人的影响。对于教师,第一步就是必须充分理解线上教学的原理。全国大规模的在线教育实践,促使我们更加透彻去认识,线上教育的本质规律。

 

它一定遵循着与线下课堂不同的教学规律,作为教师要思考的就是,哪里不同,才能理解在线上教学过程中,如何娴熟利用技术,从而达到真正的“影响力”。

 

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学生必须具备高度的自主学习能力

 我们深知线上教学对学生和家长提出的挑战。对于学生来说,独自一人面对屏幕学习,需要高度的自律精神。高年级学生已具备这样的控制能力,但年幼的低年级学生,就需要家长的支持,但这对家长同时也带去一定的压力。

 

我们无法在短时期内要求学生因为高度的自主学习能力,因为这是长期培养的结果。不过我们欣然看到了,惠灵顿及惠立学子在这次全面的线上学习筹备工作中, 所展现出来的毅力,以及由此发展出的自主学习和探索精神,这正是我们的教学中矢志不渝所倡导的自主学习力。

 

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“停课不停学”, 一定不是单纯的网上上课,也不只是学校课程的学习,是一种广义的学习。我们的孩子可以趁此机会,学习如何保护自己,学习如何与家人亲密交流,学习如何尊重世界。

 

下面,我们推荐六个全球免费的优质教育资源,教师可以作为线上学习的筹备素材,低龄学生和家长同样可直接免费使用。

 

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Cosmic Kids为3 - 9岁的儿童提供瑜伽、正念和放松练习。Cosmic Kids所有视频在YouTube都可免费观看,教师们可以通过他们的网站获得更多的教育资源。

 

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Funbrain是专为学龄前至八年级的儿童设计的,提供了数百种游戏、书籍、漫画和视频,以培养阅读、读写、数学和解决问题的能力。该网站自1997年以来一直是世界领先的免费儿童教育游戏网站。有趣的是:《小屁孩日记》于2004年首次在这个网站上发表,之后被改编成一系列成功的书籍和电影。

 

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The Kid Should See This视频网站专注于STEAM(科学、技术、工程、艺术和数学),为师生分享一些在家里就能操作的有趣充满创意的玩法。除了STEAM主题,也有大量与历史、音乐、美食、文化、创意等主题相关的视频

 

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《国家地理儿童》是同样是一座教育资源 宝库,该网站以教育游戏、视频和其他活动为特色,向孩子们教授有关动物、地理、文化、科学等方面的知识。有些内容只有通过付费订阅才能获得,但也有大量的免费资源可以让孩子们开心玩几个小时。

 

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Oxford Owl for Home是一个由牛津大学出版社开发的在线学习平台,为1-6年级的孩子提供极好的在阅读、英语、数学方面的免费在线学习资源。

 

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每天,Wonderopolis都会提出一个有趣的“今日奇观”问题,旨在让孩子们思考、谈论和探索日常生活中的学习时刻。教师可以利用“今日奇观”来激发学生的批判性思维,也可以通过不断增长的“今日奇观”,来寻找与特定主题相关的教学内容。

 

 

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