教育焦点| 培养思维方式比知识储备更重要

哈佛大学的《幸福课》风靡全球,泰勒·本·沙哈尔教授认为“成功的教育能让你活得幸福,幸福取决于有意识的思维方式。” 真正的教育,是批判性的独立思考、时时刻刻的自我反思、终身学习的基础。越来越多的教育家们倡导“真正的教育不传授任何知识和技能,却能令人胜任任何学科和职业。”

广阔的世界有太多事物需要我们去不断地探索。尤其是从三年级开始,对于小学中段的孩子来说,经过从幼儿园到小学一、二年级,一般情况下他们已经初步建立了良好的学习习惯,关于基础知识的储备也有了积累,正是提升学习深度和思维方式的关键阶段。基础知识固然很重要,但思维方式却是迈向将来成功的关键。

学习是一场马拉松,令孩子坚持跑下去的是学习体验带来的兴趣,是一次次成功的喜悦激励着他们继续前行。杭州惠立采用探究式教学法,通过跨学科的主题式教学,在浸润式的双语环境中提高学生的理解能力。在每个单元,孩子们要根据设定的主题,提出自己的问题和想法,通过各种学习、讨论、研究、资料搜索、分析,最后整合,以不同的作业方式来体现和表达自己的想法。

比如,在主题为“食物”的单元中,孩子们会通过阅读相关书籍、观看视频资料,学习食物的来源、加工、营养等一系列的知识,孩子们以小组为单位共同规划、设计,从家里搜集图片、玩具、各种不同材料带到学校,用科技软件制作动画,以这样的作业方式来体现他们对知识的理解。

在数学课上,孩子学习货币的换算、成本预算、结算等计算方法。当孩子掌握这一数学技能后,他们需要根据预算去超市采购食材,根据菜谱,制作一道健康美食,拍成一段5分钟的视频……这种跨学科主题学习的方式是每一个孩子都愿意积极主动参与的,不仅激发了他们学习的热情,积极的思考,同时培养和增进团队的合作精神。

与此同时,老师会根据各种作业,设计严格的考核标准,在每一项作业发放前都会告知孩子,考核内容有哪些,解释每一条细则,与孩子讨论实例、给出建议,孩子们都非常清楚如何努力得“高分”。最重要的是,这样的作业从来就没有什么标准答案,这样的作业鼓励孩子自己去思考,尽自己最大的努力完成一份份精彩纷呈,且独具特色的学习成果。

每一个孩子都是独一无二的,孩子们需要敢于面对挑战,不断尝试,一次次解决问题,最终收获成功。在杭州惠立学校,这些通过探究式教学法和主题式教学培养起来的思维方式,将帮助孩子获得更长久的学习动力和长远的幸福人生。