学习之旅

您选择惠灵顿(上海)双语幼儿中心是因为您认可我们的教育理念,希望孩子接受与众不同的教育,培养他们的好奇心和独立性。

学习之旅

为即将踏上学习之旅的孩子做好准备是非常重要的,家长们在确保孩子从家庭环境顺利过渡到新环境中起着关键作用。孩子将父母及监护人视为自己的行为榜样;他们能够非常敏锐地感知周围人的情感和情绪。父母的焦躁会给孩子造成困惑:为什么爸爸妈妈焦躁不安。如果父母轻松愉快,小孩也会效仿他们,轻松愉快地成长。

您选择惠灵顿(上海)双语幼儿中心是因为您认可我们的教育理念,希望孩子接受与众不同的教育,培养他们的好奇心和独立性。在孩子进入幼儿中心前,父母及长辈可以从日常生活中开始培养孩子的独立性。如何培养呢?以下是可以帮到您的一些小建议:

  • 让孩子在安全的环境中感受独立,让他们有机会独自玩耍,不受大人的干涉;
  • 鼓励孩子自己的事情自己做,包括吃饭、喝水、穿衣、刷牙、洗脸和梳头等;
  • 让孩子参与打扫,一边哼歌,一边愉快地做家务;
  • 让孩子自己走路,不要抱着孩子。牵着孩子的手,既能让他们感受到“长大”的自由,又能在父母的看护下保证安全;
  • 请家里的长辈及其他照料孩子的人共同培养孩子的独立性;
  • 进入不太熟悉的场所时,请试着微笑,让您的孩子感受到安全。这在您第一次走进幼儿中心时尤为重要。如果您微笑着走进幼儿中心,主动向他人问好,与幼儿中心的老师简单交流后离开,您的孩子能体会到您对老师的信任,他们便会同样地信任老师。如果您带孩子来到幼儿中心后,紧紧抱住他们,告诉他们您会非常想念他们,反而会令孩子们疑惑:为什么爸爸妈妈要把我交给他们似乎不太信任的人;
  • 信任我们的员工会为您的孩子竭心尽力。请提醒自己及家人您选择我们的原因——您希望培养孩子的独立性和好奇心。请让我们的员工给您指导,相信他们做任何事情的核心都是为了孩子;
  • 开诚布公,通过有效的渠道沟通交流。如果您有任何疑问,可以随时提出。惠灵顿(上海)双语幼儿中心对提供优质学前教育充满信心,在日常事务中遵循透明原则。我们的管理团队向所有家长敞开大门,欢迎家长随时造访或预约面谈。您可在接送时段与我们的教师和助教简短地交谈,也可选择双方合适的时间一对一面谈。我们营造了温暖、有归属感、交流畅通的氛围,使家长和孩子的照料者在惠灵顿大家庭里感受到被重视。

惠灵顿(上海)双语幼儿中心引入英国早期基础教育体系(EYFS)为教育框架,以寓教于乐的方式逐渐培养孩子高效学习的能力。孩子与他人及环境相处的方式(玩耍和探索、主动学习、创新和批判性思考)巩固了他们在各个领域的学习和发展,帮助他们成为高效且主动积极的学习者。每个孩子都是独一无二的,他们与周围的人和事物相处的过程所体现出的高效学习特征,也贯穿于各个发展领域的学习中。
高效学习的特征
玩耍和探索(全情投入)
  • 发现和探索
  • 和熟悉的事物一起玩
  • 愿意尝试

主动学习(积极性)

  • 融入并专注
  • 不断尝试
  • 享受并完成既定的目标

创新和批判性思考(思考)

  • 有自己的想法
  • 联想
  • 选择做事的方式

 

英国早期基础教育体系划分了七大学习和发展领域
主要领域
主要领域随着人与人之间的交际以及个人经历的丰富而迅速发展,主要领域的发展贯穿并促进着其他领域的发展。以下是构筑EYFS体系基础的三大主要领域,包括:

沟通和语言:倾听、专注;理解;表达

个人、社会和情感发展:建立人际关系;自信心、自我意识;管理情绪和行为

体能发展:移动、操作;健康、自理

特定领域
特定领域包括能让孩子成功融入社会所必备的基本技能和知识。它们从主要领域衍生而来,支撑主要领域的发展。特定领域包括:

读写能力:阅读;书写

数学和逻辑能力:数字;形状、空间、测量

认知能力:人和社群;世界;科技

表现力和艺术设计:探索媒介和材料;发挥想象力

在小小班和小班,我们的教育重点在主要领域,同时着重培养孩子们建立良好的作息习惯、行为特点和高效学习的特征。只有当孩子们在这些领域奠定扎实基础后,我们才会逐渐转向培养特定领域的能力。也是从这一时期起,我们会为孩子创造更加丰富广泛的学习活动,充分运用室内外的教学区域。幼儿中心的园舍在设计之初便精心考虑了七大发展领域的教学需求,在专业师资的悉心指导下,孩子们能够在这里健康茁壮地成长。
语言发展

为确保孩子们拥有中英两种语言环境,我们采用一种特殊的教学模式。在这种模式下,孩子们在任何时段都将沉浸在纯单语环境中,如纯英文环境或纯中文环境。为此,我们聘请优秀的中英文教师和助教团队。每个班级配备一名中文老师和相应数量的助教及保育员。英文老师将在两个班级轮换,根据课程设置主导英文日。

每学年中,孩子们将围绕广泛丰富的主题式课程探索多种多样的概念,不会觉得学习生活呆板僵化,拥有充分的自由,养成自己的兴趣和爱好,主导自己的学习。每个主题学习一段时间,时间长短将根据学习深度、学习机会、所学词汇等情况决定。2016-2017学年的课程主题包括:
  • 关于我
  • 颜色和形状的世界
  • 恐龙
  • 生命周期
  • 童话故事
  • 世界各地的节日
  • 健康饮食
  • 太空探险

这些主题由专业的教学团队认真挑选和设计,于此同时他们会根据教学过程中孩子表现出的兴趣和爱好,对相应学习主题进行适当调整,以便为每一个孩子提供个性化的学习体验机会。

作为早期教育工作者,我们希望能够帮助孩子每个年龄和阶段的发展。我们鼓励孩子独立成长,希望父母在这一过程中给予他们最大的支持。
在孩子入读我们幼儿中心前,我们要求其具备相应年龄段的行为能力,包括:
小小班(2-3岁):
  • 能独立行走
  • 能自行如厕,或正在学习自己如厕
  • 能自己洗手
  • 能自己穿脱衣服
  • 有个人卫生意识,比如擤鼻涕
  • 能自行使用勺子和叉子进食
  • 能用杯子和吸管喝水

小班(3-4岁):

  • 能自行如厕(包括自行清洁)
  • 能自己洗手
  • 能自己穿脱衣服,并能自行穿好外套
  • 有个人卫生意识,比如擤鼻涕
  • 能自行使用勺匙和叉子,并开始使用餐刀进食
  • 能用杯子和吸管(小班的孩子不宜继续使用奶瓶或奶嘴喂食)
  • 能习惯走路且具备一定体力(小班的孩子不宜继续使用婴儿车或被抱着)

中班(4-5岁):

  • 能自行如厕(包括自行清洁)
  • 能自己洗手
  • 能自己穿脱衣服
  • 有个人卫生意识,比如擤鼻涕
  • 能自行使用勺子、叉子和餐刀
  • 认识自己的姓名(有助于他们找到自己的个人物品,如书包、外套和水壶)

大班(5-6岁):

  • 注意力集中时间更长
  • 表达情绪的能力增强(但仍需要成人的引导和解释,才能表达出羡慕等情绪)
  • 具备一定的协调性,如:骑自行车、跳绳、单脚保持平衡、左右脚交替跳、接住大球
  • 游戏规则更为复杂,充满奇幻和戏剧效果
  • 精细运动技能提高,如:扭纽扣、拉拉链、系鞋带、试着切食物
  • 写自己的名字
  • 阅读简单的绘本

当我们认为需要更加深入了解孩子的发展情况时,我们会建议邀请相关专业人员做进一步评估。当孩子尚未做好入读准备时,我们会建议日后再进行评估。如果孩子有生长发育迟缓问题,且幼儿中心有能力提供其所需的教育时,我们将根据孩子的情况合理分班。

2017/2018学年,孩子们将依据年龄分班:
小小班——截至2017年9月1日年满2周岁的儿童
小班——截至2017年9月1日年满3周岁的儿童
中班——截至2017年9月1日年满4周岁的儿童
大班——截至2017年9月1日年满5周岁的儿童
各班级的人数和人员配比不同,具体如下:

班级
教师
助教
保育员

小小班-16人
1
3
1

小班18人
1
2
1

中班-20人
1
1
1

大班-24人
1
1
共用

在小小班和小班,我们认为让每个孩子拥有一名负责照料其需求的主要教员是非常重要的。这个角色由孩子所在班级里的一名教学员工担任。保育员将为孩子和教学环境提供辅助性支持。

工作时段
幼儿中心的工作时段是08:00–16:00,授课时间为08:30-15:30。惠灵顿课外课程学院的授课时间为15:45-16:45。我们强烈建议孩子8:30之前到达园舍,最大程度地享受幼儿中心的学习资源。

家长在孩子适应期的作用
父母是孩子的第一任老师。父母在孩子的教育问题上起着至关重要的作用。为共同培养您的孩子,我们需要您一如既往的支持和帮助。在孩子入读的第一天,我们鼓励父母一方陪伴孩子一段时间,之后和孩子一起回家。第二天,争取比第一天停留的时间更长一些,期间可以故意离开教室几分钟,并在之后的两天里逐渐延长离开孩子视线的时间。幼儿中心通常让孩子有一周的适应期,并且鼓励家长在给定的适应时段陪同孩子一起待在教室。

我们会在新学年开始前将每个家庭的具体适应时段告知家长。